自从我2000年师范毕业以来，就一直坚持在一个偏远的山村小学任教，数十年如一日。十几年来我不是包班，就是上复式班，一直工作在少先队辅导员的岗位上，星移斗转，我深深爱上了这里的山，这里的水，这里的孩子们。我把培养孩子的任务当作人生的光辉，把孩子们对我的信任当作荣耀，心中只有一个信念：有我的真心去感染学生。 一、扎根大山 清晰地记得：毕业那时是县里教育局把我和几个女孩子分配到了这个山高路远靠自行车与步行上班的小山村，往返一次至少要两个小时。当时学校的老师都是临代或是县代老师。学校的环境十分恶劣——北边是三间红砖平房，南面是三间瓦房，教室全都没有门窗，破烂不堪。东西两面是塌了的土围墙与瓦房，操场坑坑洼洼、杂草丛生，几间破烂的教室贮立在瑟瑟的秋风中，感觉荒凉无比。学校没水没电，做饭要上山捡柴生火，水要到群众家里挑，面对此情此景，女孩们都哭了，第二天之后再也没有见到她们的身影。我心情异常沉重。这里的孩子太苦了，太不容易了。我的心里顿时产生了一个常人难以理理解的念头——为了他们留下来。一颗十九岁的心，一个十九岁的梦就这样深深地扎根在了山区。 于是开始了我艰难的教师生活。我先是带领学生搞卫生，把校园里的杂草铲掉，砖头，瓦片，牛粪清理掉，带领学生上山砍来竹子劈成了竹片，削成竹篾，让学生在家里拿些有图案的纸箱、蛇皮袋，然后用竹片固定在没有窗棱的窗框上，做成了“漂亮”的“窗户”，用硬纸板和竹篾合成“门”，这样教室才有了“门”和“窗”。带领学生把除掉草的荒地种上种上各种各样的花，这样校园里就才显得整洁美观一些。

孩子们大多是留守儿童，有的是孤儿，有的是单亲，大部分学生缺少关爱;还有一部分是母亲是智障的，他们家里贫穷，缺衣少吃，我作为一名教师,一个少先队的辅导员,我除了严格要求他们学好科学文化知识,课后我与他们谈心做游戏，并从家里找来各种各样的书刊给他们我看，增长他们的课外知识，提高他们的写作水平。还从家里去衣服、鞋子给那些家里特别困难的学生。中午还要给那些离家远的学生做饭，有时还要照顾重病的学生。久而久之我们之间结下了深厚的友谊，学生也常常从家里给我带来红薯、青菜、鸡蛋等食物。

二、开展丰富多彩的少先队活动

山区学校各方面条件都比较落后，除教科书和粉笔，基本没有什么少先队员活动的器材。针对课程贫乏，课间活动单调无味的情况，我增加了故事课、书法课、美术课、音乐课。每周有一节课的时间讲故事，也可以讲自己的生活。开始学生不敢讲，我就先给他们讲，鼓励他们要多锻炼自己的胆量及口头表达能力。每周还安排一节书法课，让他们感受中国书法的无穷魅力，让他们感受中国几千年的书法文化，让他们对书法产生了浓厚兴趣。并带他们参加在镇和县举行的书法比赛中夺魁。

为了教给他们更好的生存能力，我还带领学生种各种青菜。学生在翻地、平整、挑水、护理的过程中提高了生存的能力，发扬了艰苦朴素的精神。在校吃中餐的学生的青菜一般都是自给自足，他们吃得津津有味，我看得也满心欢喜。

三、满满的感动 十几年了，我一直坚持下来。孩子们一批批走出了大山，考上了大学，走上了工作岗位......每当闲暇之时，学生们都不忘回来看望我这位十几年前为了他们而毅然留下来的这里唯一师范毕业的一位女老师。（今年秋季期就有两个走上工作岗位的学生，一定要进到教室再认认真真地听当年的老师给他们再讲一课。）每当考上大学之时，他们都没有忘记请他们这样的一位小学老师去喝他们的大学酒。（今年暑假就去喝了一位考上吉林大学的学生的大学酒。这位学生叫冯港辉，他的妈妈是一位智障的母亲。冯十几年了，我一直坚持下来。孩子们一批批走出了大山，考上了大学，走上了工作岗位......每当闲暇之时，学生们都不忘回来看望我这位十几年前为了他们而毅然留下来的这里唯一师范毕业的一位女老师。（今年秋季期就有两个走上工作岗位的学生，一定要进到教室再认认真真地听当年的老师给他再讲一课。）每当考上大学之时，他们都没有忘记请他们这样的一位小学老师去喝他们的大学酒。（今年暑假就去喝了一位考上吉林大学的学生的大学酒。这位学生叫冯港辉，他的妈妈是一位智障的母亲。冯港辉和他的爸爸一见了我就说，没有我就没有他儿子的今天。我听了真的是热泪盈眶，心里满满的感动。）

虽然十几年了，但听到家长们的好评，看到学生们的成长，我还是决定——要留下来！